Cognitive Disengagement Syndrome (CDS) og Tourette – når hjernen “slår fra”
Hvad er Cognitive Disengagement Syndrome (CDS)?
CDS er en opmærksomhedsforstyrrelse, som minder om ADD, men har nogle særlige træk. Børn med CDS virker ofte:
- Drømmende
- Langsomme til at reagere
- Mentalt “fraværende”
Det er ikke fordi, barnet ikke vil deltage – det er fordi hjernen trækker sig “indad” i stedet for at følge med i omgivelserne.
Tidligere blev det kaldt “Concentration Deficit Disorder”, men det er nu anerkendt som sin egen tilstand under navnet Cognitive Disengagement Syndrome (CDS).
Hvordan hænger CDS sammen med Tourette?
CDS og Tourette kan godt optræde sammen – og det kan forvirre både forældre og lærere. Barnet kan have tics, men samtidig virke træt, langsom og uinteresseret. Det kan give misforståelser, som fx at barnet “ikke gider”, selvom det i virkeligheden har svært ved at være mentalt til stede.
Derfor er det vigtigt at kende symptomerne.
Tegn på CDS hos børn med Tourette:
- Dagdrømmer meget – virker som om de “forsvinder” i egne tanker
- Reagerer langsomt på spørgsmål eller beskeder
- Har svært ved at holde fokus over tid
- Sidder stille, men deltager ikke aktivt
- Har ofte “sløret” eller tomt blik
- Glemmer let, hvad de skulle i gang med
- Virker trætte – men sover normalt
Barnet kan virke stille og velopdragent, men får ikke lavet opgaver eller deltager reelt – ikke fordi det er doven, men fordi hjernen “kobler fra”.
Hvordan adskiller CDS sig fra ADHD eller ADD?
| Symptom | ADHD | ADD | CDS |
|---|---|---|---|
| Bevægelse | Meget urolig | Ikke nødvendigvis urolig | Ofte rolig, men fraværende |
| Fokus | Skifter hurtigt | Holder ikke fokus | “Tjekker ud” – mister forbindelsen |
| Tempo | Hurtig, impulsiv | Langsom, distræt | Meget langsom, drømmende |
| Opmærksomhed | Let distraheret | Let distraheret | Mentalt fraværende, “indefra” |
Hvordan påvirker CDS Tourette?
- Barnet kan have tics, men samtidig virke “langsom” og “sløv” – hvilket forvirrer omgivelserne
- CDS kan gøre det endnu sværere at lære, fordi barnet slet ikke registrerer det, der bliver sagt
- Barnet kan blive socialt isoleret, fordi det ikke deltager aktivt
- CDS kan forstærke selvværdsproblemer, da barnet ofte føler sig “bagud” eller “forkert”
Hvad kan du som forælder gøre?
🧭 1. Vær opmærksom på de stille signaler
Mange børn med CDS larmer ikke – de trækker sig. Vær nysgerrig i stedet for at tolke det som dovenskab.
📅 2. Skab struktur og tydelighed
Brug visuelle skemaer, korte beskeder og gentagelser – barnet har brug for klare rammer for at “vågne op”.
🗣️ 3. Tal i korte sætninger og brug navnet først
Fx: “Emma – nu skal du tage jakke på” – det hjælper barnet med at “tune ind”.
🧠 4. Få barnet udredt, hvis du er i tvivl
En psykolog eller børnepsykiater kan vurdere, om der er tale om CDS, ADD eller noget andet – og hjælpe med den rette støtte.
Husk: Dit barn gør det ikke med vilje
Et barn med Tourette og CDS vil gerne være med, men har svært ved at koble sig på virkeligheden. Med den rette forståelse og støtte kan barnet lære strategier til at “vågne op mentalt” og deltage mere aktivt i skole og hverdag.
CDS er et nyere begreb, dog stadig ikke helt anderkendt som diagnose.
I 2022 blev det besluttet at CDD (Concentration Deficit Disorder)og SCT (Sluggish Cognitive Tempo) skulle hede CDS (Cognitive Disengagement Syndrom), da det var et bedre begreb for hvad diagnosen handler om.
Disse 2 diagnoser er ikke anderkendte diagnoser endnu, selv om de er blevet brugt hen over de sidste 30 år, men da der ikke er blevet forsket meget i CDD, er det aldrig blevet anderkendt som en diagnose under ADHD. Men læger bruger det ofte som en underdiagnose til ADHD-I.
Da de nu er slået sammen til en diagnose CDS, så er der håb for det snart bliver anderkendt som en diagnose, den største forsker inden for ADHD Russell Barkley, siger at der lige nu er meget forskning på dette område, så vi forhåbentlig kan bruge dette som en egentlig diagnose, så den ikke længere behøver at ligge under ADHD-I, som han siger, det er det lige modsatte af Hyperaktivitet.
Concentration Deficit Disorder / Cognitive Disengagement Syndrome
🧠 Lad os tale om Concentration Deficit Disorder
(Kaldes også: Opmærksomhedsforstyrrelse eller ADD, det er blot en mildere udgave af ADD)
Det betyder, at hjernen har svært ved at holde fokus og koncentrere sig, især når der er mange indtryk eller hvis opgaven ikke føles spændende.
Det er ikke fordi barnet er doven eller ikke prøver – det er fordi hjernen arbejder på en anden måde og har brug for lidt mere støtte og struktur.
når en person har Tourette syndrom (TS) og samtidig en koncentrationsforstyrrelse (Concentration Deficit Disorder) – som ofte dækker over en mildere eller ikke-hyperaktiv form for ADHD/ADD – skaber det en dobbelt sårbarhed, der påvirker både den motoriske kontrol, impulskontrol og evnen til at fokusere.
Det betyder, at kroppen “gør noget andet end man vil” (tics) – og hjernen “tænker i alle retninger” (koncentrationsvanskeligheder). Resultatet er ofte forvirring, overbelastning og følelsen af ikke at slå til, både i skolen, hjemme og socialt.
Concentration Deficit Disorder handler primært om:
- Manglende evne til at fastholde opmærksomhed over tid
- Let distraherbarhed
- Indre tankemylder og træthed
- Langsom bearbejdning – uden nødvendigvis at være langsom i tanker
- Ofte uden hyperaktivitet
Hvordan føles det for barnet?
Et barn med koncentrationsvanskeligheder kan måske sige:
“Min hjerne flyver afsted med tanker.”
“Jeg prøver at lytte – men jeg kommer til at tænke på noget andet.”
“Jeg glemmer, hvad jeg skulle, selvom jeg lige har fået det at vide.”
“Det er som om, min hjerne bliver træt hurtigt.”
“Jeg kan godt koncentrere mig, hvis det er sjovt – men ikke så længe.”
Hvad sker der i hjernen?
Hjernen har et slags styresystem, der hjælper os med at:
- Holde fokus 🎯
- Skifte opmærksomhed fra én ting til en anden 🔄
- Huske instruktioner 💭
- Organisere og planlægge 🗂️
- Vurdere tid og rækkefølge ⏰
Hos børn med concentration deficit disorder virker dette system lidt langsommere eller mindre stabilt. Det betyder, at:
- Hjernen bliver hurtigt distraheret
- Glemmer, hvad den var i gang med
- Starter opgaver, men har svært ved at gøre dem færdige
Det er ikke noget, barnet vælger, og det handler ikke om intelligens – mange børn med koncentrationsvanskeligheder er meget kreative og dygtige, men har brug for støtte til at styre opmærksomheden.
Hvad lægger voksne ofte mærke til?
- Barnet drømmer sig væk eller “zoner ud”
- Virker glemsom eller distræt
- Har svært ved at følge mundtlige instruktioner
- Starter mange ting – men færdiggør dem ikke
- Er langsom til at komme i gang
- Klarer sig bedre i 1:1-situationer end i store grupper
Det er vigtigt at vide:
🔸 Det handler ikke om opdragelse
🔸 Barnet prøver faktisk – men hjernen har svært ved at holde kursen
🔸 Med den rigtige støtte kan barnet lære at navigere sin opmærksomhed bedre
🧩 Problemstillinger ved Tourette + koncentrationsforstyrrelse
- 🔁 Tics og opmærksomhed forstyrrer hinanden
– Tics trækker opmærksomheden væk fra opgaven
– Fokus forsvinder → frustration → tics forværres
→ Ond cirkel mellem uro og koncentrationsbrud
- 🧠 Har svært ved at starte og fastholde opgaver
– Starter ikke, går i stå midt i det, glemmer hvad der var i gang
→ Skaber indre frustration og ydre irettesættelser
→ “Han gider ikke” → Men han kan ikke
- 📉 Fagligt underpræsterende – trods evner
– Eleven er kvik – men afleverer ikke, får ikke skrevet op, glemmer instruktion
→ Lærere og forældre undrer sig: “Han kunne, hvis han ville”
→ Barnet mister troen på sig selv
- ⏳ Har svært ved at holde opmærksomheden i længere tid ad gangen
– Mister tråden, dagdrømmer, skifter opgave, glemmer slutningen
→ Komplekse opgaver og lange forklaringer bliver næsten umulige at følge
- 🎯 Tænker i spring – ikke i sekvenser
– “Jeg skal hente mit penalhus → hov, min ven vinker → hov, mit tic kommer → hov, der er lyd i gangen”
→ Kommer aldrig frem til første mål
- 😞 Føler sig dum eller “ude af sync” med de andre
– “De andre kan finde ud af det – jeg mister overblikket”
→ Trækker sig socialt og fagligt – og tics forværres under stress
- 🧍♂️ Har svært ved at følge sociale signaler og skifter i samtaler
– Bliver væk i egne tanker midt i samtale
→ Kommer med irrelevante kommentarer → bliver misforstået eller afvist
- 🔁 Gentager fejl – og glemmer feedback
– Bliver rettet → siger “ja ja” → gentager samme fejl
→ Det handler ikke om vilje – men om kognitiv bearbejdning
- 📋 Har svært ved at prioritere og organisere
– Glemmer lektier, tager for mange ting med, mister overblik
→ Forældre og lærere bliver frustrerede
→ Barnet føler sig forkert og “for meget”
- 😤 Mister hurtigt motivationen – og giver op
– “Det er for svært” → “Det er kedeligt”
→ Mange uafsluttede opgaver, halvhjertede forsøg – og lav selvfølelse
❤️ Kort sagt:
Når Tourette og koncentrationsforstyrrelse optræder sammen, bliver det svært at være til stede i sin egen krop og opmærksomhed på samme tid.
Barnet eller den unge vil gerne gøre det godt – men bliver afbrudt både af tics og tanker.
Og når det ydre billede viser “dovenskab, uro eller ligegyldighed” – så skjuler det et barn, der kæmper for at følge med og føle sig god nok.
En vigtig besked til barnet ❤️
Du kan godt lære – din hjerne arbejder bare lidt anderledes.
Du er klog og god nok, selvom du nogle gange har svært ved at holde fokus.
Du skal ikke klare det alene – vi hjælper dig med at finde din måde at lære og trives på 💙
Disse 2 diagnoser er ikke anderkendte diagnoser endnu, selv om de er blevet brugt hen over de sidste 30 år, men da der ikke er blevet forsket meget i CDD, er det aldrig blevet anderkendt som en diagnose under ADHD. Men læger bruger det ofte som en underdiagnose til ADHD-I.
I 2022 blev det besluttet at CDD (Concentration Deficit Disorder)og SCT (Sluggish Cognitive Tempo) skulle hede CDS (Cognitive Disengagement Syndrom), da det var et bedre begreb for hvad diagnosen handler om.
Da alt min forskning/studier er fra før 2021, tilhøre teksten her CDD, jeg vil løbende opdatere teksterne her på siden og denne vil også blive opdateret.
🧠 Cognitive Disengagement Syndrome (CDS)
Tidligere kaldt Sluggish Cognitive Tempo (SCT).
Kendetegn:
Langsom bearbejdning af information
Drømmende, “væk i sine egne tanker”
Lav energi/træthed
Problemer med at opretholde opmærksomhed – men ikke nødvendigvis hyperaktivitet
Det adskiller sig fra klassisk ADHD ved at være mere passivt og internt præget – det handler om træghed, dagdrømmeri og energiløshed snarere end impulsivitet og uro.
🧠 Concentration Deficit Disorder
Denne betegnelse bliver nogle gange brugt i stedet for ADHD-Inattentive Type (altså ADHD uden hyperaktivitet), men det er ikke en officiel diagnose i hverken DSM-5 eller ICD-10.
Det bliver i nogle sammenhænge brugt som en alternativ beskrivelse af ADHD-I eller i overlap med CDS/SCT – men det er ikke klart defineret i videnskabelig litteratur.
Så… er de det samme?
🔹 Måske. Mange bruger begreberne i flæng – især fordi begge handler om problemer med opmærksomhed uden hyperaktivitet.
🔹 Men teknisk set er Cognitive Disengagement Syndrome en mere præcis og forskningsbaseret betegnelse, mens “Concentration Deficit Disorder” er lidt mere løst og uofficielt defineret.
Hvordan hjælper vi?
Tourette og Concentration Deficit Disorder
Mange børn og unge med Tourette lever med en konstant indre spænding, og det gør dem særligt sårbare over for forskellige former for angst – både generel angst (anxiety disorder) og mere specifikke fobier.
😟 Hvad er angstlidelser og fobier?
- Angstlidelser er tilstande, hvor barnet oplever overdreven, vedvarende bekymring, uro eller frygt, ofte uden en konkret ydre fare.
- Fobier er intense og ofte irrationelle frygtepisoder rettet mod noget bestemt – fx højder, nåle, dyr, mørke, skole eller bestemte situationer.
🧠 Hvorfor opstår angst hos personer med Tourette?
Personer med Tourette har ofte:
- En øget følsomhed over for fornemmelser og forandringer
- Mange oplever social afvisning, misforståelser og nederlag
- De har ofte comorbiditeter som ADHD, OCD eller sensoriske vanskeligheder, som også øger risikoen for angst
- De mærker deres krop intenst pga. tics og premonitære fornemmelser → dette kan tolkes som “fare”
Alt dette skaber en hjerne, der hurtigere går i alarmberedskab – og over tid udvikles mere fastlåste angstmønstre og fobier.
🧩 Typiske problemstillinger ved Tourette + angst/fobier
- 😰 Angst for tics – og for andres reaktioner på dem
Barnet bliver bange for, hvornår tics opstår – især i sociale situationer. Det frygter at blive kigget på, grinet ad eller irettesat.
Eksempel:
“Hvis jeg får mit råbetic i skolen, vil de tro, jeg er skør.”
- 💬 Angst for at sige noget forkert eller “mærkeligt”
Fordi nogle med Tourette også har sproglige tics, impulsive udtalelser eller social usikkerhed, udvikler mange social angst. De siger meget lidt eller trækker sig helt.
- 🧍♀️ Fobisk undgåelse af specifikke steder eller situationer
Barnet kan udvikle fobier som fx:
- Skolefobi (pga. tidligere nederlag eller mobning)
- Sundhedsangst (fx bange for sygdom eller lægebesøg)
- Fobier for visse lyde, steder, dyr eller mad
- 🛑 Undgår nye aktiviteter eller sociale fællesskaber
Angsten for “at få tics” eller “sige noget dumt” gør, at barnet hellere lader være med at deltage – det misser fødselsdage, fester, sport, udflugter.
Eksempel:
“Jeg tør ikke tage til fodbold. De kigger, hvis jeg ryster.”
- 🧠 Tankemylder og katastrofetanker
Mange børn med Tourette og angst har svært ved at give slip på bekymringer. De tænker fx:
- “Hvad hvis jeg bliver syg?”
- “Hvad hvis jeg kommer til at råbe noget grimt?”
- “Hvad hvis jeg mister kontrollen og dør?”
- 😓 Kroppens signaler føles farlige
Barnet mærker fx hjertebanken, sved, kvalme – og tror, det betyder noget slemt. Men det er angstens fysiske symptomer.
→ Det forveksles med fx hjertesygdom, forgiftning, mavesår → sundhedsangst/fobier.
- 📉 Bliver hæmmet fagligt og socialt
Angsten for at fejle eller misforstå gør, at barnet:
- Ikke rækker hånden op
- Ikke beder om hjælp
- Ikke tør være med i gruppearbejde
→ Barnet får lavere udbytte og føler sig forkert.
- 😟 Angst for at miste kontrol
Mange udvikler fobier omkring kontrol: fx frygt for at grine, råbe, bevæge sig forkert, “gøre noget dumt”. Det kan føre til undgåelse og lav livskvalitet.
- ⏰ Angst for ændringer og overgange
Mange med Tourette har brug for forudsigelighed. Hvis angsten også fylder, bliver hverdagens skift (fx fra hjem til skole) til store mentale forhindringer.
- 🧷 Angsten for angsten styrer hverdagen
Barnet bliver bange for, hvornår angsten eller fobien rammer igen. Det lever i konstant “alarmberedskab”, og angsten får mere og mere magt over, hvad barnet tør og gør.
❤️ Kort sagt:
Et barn med Tourette og angst/fobier kæmper både med sin krops ufrivillige signaler og sin hjernes alarmberedskab.
Verden føles uforudsigelig, skamfuld og farlig – men med tryghed, forståelse og støtte, kan barnet lære at sige:
“Jeg er bange – men jeg er ikke alene. Jeg kan godt klare det i små skridt.”
🛠️ Hvad kan hjælpe?
Log ind og lær mere om hvordan du kan hjælpe dit barn eller bliv medlem her:
Problem stillinger i skolen
🧩 Problemstillinger i skolen ved Tourette + koncentrationsforstyrrelse
- 🔁 Barnet bliver afbrudt af både sine tics og sine tanker
– Midt i en opgave: “tic – dagdrøm – lyd i gangen – ny tanke – tilbage til tic”
→ Svært at holde tråden → opgaven glemmes eller afleveres halvt
→ Læreren oplever barnet som distræt, uinteresseret eller ufokuseret
- 🧠 Svært ved at starte opgaver – og endnu sværere at gøre dem færdige
– “Jeg ved ikke, hvordan jeg skal komme i gang”
→ Bruger tid på overspringshandlinger → mister tid og fokus
→ Føler sig bagefter, presset og opgivende
- 📉 Underpræsterer fagligt trods evner
– Har viden og gode idéer, men mister fokus eller afleverer ikke
→ Læreren tænker: “Han kunne sagtens, hvis han bare tog sig sammen”
→ Barnet mister troen på sig selv – og tics forværres i pressede situationer
- 🧍 Føler sig udenfor i gruppearbejde
– Har svært ved at følge med i samtale og planlægning
– Kommer med irrelevante input eller falder ud af dialogen
→ Bliver oplevet som “underlig” eller “irriterende” af klassekammerater
→ Skaber social afstand og lavt selvværd
- 📋 Glemmer beskeder, instruktioner og lektier
– Husker ikke, hvad læreren sagde 2 minutter tidligere
→ Skriver ikke lektier ned, afleverer ikke opgaver
→ Får skældud og skyld – men kan reelt ikke huske det
- ⏳ Kan ikke fastholde opmærksomhed ved tavleundervisning
– Sidder og nikker – men er mentalt helt væk
→ “Hvad var det, vi skulle?”
→ Mister overblik og må starte forfra – igen og igen
- 🧏 Har svært ved at filtrere sanseindtryk
– Hører alt: læreren, blyanter, stolen, regn udenfor, samtalen bagved
→ Ingen prioritering i hjernen – alt kommer ind samtidig
→ Bliver overstimuleret og udmattet
- 😤 Reagerer med vrede, gråd eller opgivenhed ved krav
– “Jeg kan ikke! Jeg gider ikke! Det er åndssvagt!”
→ Men reaktionen dækker over følelse af overbelastning og utilstrækkelighed
- 🗂️ Har rod i penalhus, taske og arbejdsopgaver
– Bruger lang tid på at finde ting, mangler materialer
– Har svært ved at organisere skolearbejde og daglig struktur
→ Skaber stress og endnu større koncentrationsvanskeligheder
- 📉 Bliver tolket som doven, umoden eller uopdragen
– Lærere og pædagoger ser kun ydre adfærd
→ Overser, at barnet kæmper med neurologiske vanskeligheder og ikke selv vælger sin adfærd
- 🪞 Sammenligner sig konstant med andre – og føler sig dum
– “De andre når det hele – hvorfor kan jeg ikke?”
– Tror fejlagtigt, at det handler om intelligens
→ Fører til lavt selvværd og opgivenhed
- 🔄 Opgaver bliver sjældent afsluttet – og motivationen falder hurtigt
– Starter med entusiasme → mister tråden → opgiver
→ Læreren oplever det som manglende vilje – men det handler om kognitiv træthed
- ⏰ Har intet tidsbegreb – bliver altid bagud eller haster til slut
– Forstår ikke hvor lang tid en opgave tager
– Tror der er god tid → ender med at mangle 80%
→ Skaber gentagne nederlag og konflikter ved deadlines
- 🧍 Virker “langsommere” – men det handler om indre overbelastning
– Tænker i spring, skal “genstarte” efter hvert afbrud
– Virker sløv eller ukoncentreret – men bruger al energi på at holde fast
- 🎯 Kan hyperfokusere – men på de “forkerte” ting
– Bruger 20 min. på at lave en flot overskrift
– Glemmer resten af opgaven
→ Læreren ser perfektionisme – men det er ofte et kontrolbehov i kaos
- 🧏 Har svært ved at sortere mellem vigtig og uvigtig information
– Skriver alt ned – eller ingenting
– Misforstår opgaver → laver noget andet end forventet
→ Skaber misforståelser og skuffelser – uden at barnet selv forstår hvorfor
- 🧠 Tanker “larmer” – og fylder mere end undervisningen
– “Husk jeg skal spørge om…” → “Er der mon madpakke?” → “Min tic kommer snart”
→ Indre tanke-mylder overdøver lærerens stemme
- 😢 Tager kritik og rettelser meget personligt
– “Du har glemt noget” → tolkes som “Du er dum”
– Bliver ked af det, vred eller lukker ned
→ Kombinationen af lavt selvværd og koncentrationsbrud gør feedback svær at tage ind
- 🚫 Undgår opgaver, som kræver overblik eller hukommelse
– “Jeg gider ikke lave den her” → men i virkeligheden: “Jeg aner ikke, hvor jeg skal starte”
→ Bruger undvigelse som beskyttelse mod nederlag
- 🔁 Kommer igen og igen i de samme problemer – men lærer ikke af dem
– Glemmer bogen, afleverer ikke, laver ikke lektier
→ Får gentagne irettesættelser → men uden effekt, fordi barnet ikke husker eller forstår hvorfor
❤️ Kort sagt:
Et barn med Tourette og koncentrationsvanskeligheder kæmper med at holde fast i virkeligheden – og i sig selv. Det er som at forsøge at følge en lige vej, mens både tanker og krop springer afsted i hver sin retning.
Og når omgivelserne kun ser “glemsomhed”, “ligegyldighed” eller “forstyrrelse”, bliver barnet ikke mødt som det, det er: et menneske, der forsøger at finde ro i kaos.
Et barn med Tourette og koncentrationsforstyrrelse vil ofte det rigtige – men kan ikke holde sammen på tanke, krop og handling samtidig.
Det kan ligne “ligegyldighed” – men er i virkeligheden et barn, der overkompenserer for at holde sammen på sig selv. Og det er udmattende, skamfuldt og isolerende.
🛠️ Hvordan kan vi hjælpe i skolen
Log ind og lær mere om hvordan i kan hjælpe barnet i skolen eller bliv medlem her:
Problemer i Hjemmet
🧩 Problemstillinger i hjemmet ved Tourette + koncentrationsforstyrrelse
- ⏰ Bruger urimeligt lang tid på enkle opgaver
– “Gå ind og børst tænder” → 25 minutter senere er barnet stadig i gangen
→ Ikke pga. trods – men fordi opgaven “forsvinder” i tanker, impulser og tics
- 📋 Har svært ved at følge flere instruktioner ad gangen
– “Tag skoene af, læg tasken og vask hænder”
→ Husker måske kun den første – og bliver frustreret, når de bliver rettet
→ Skaber konflikter og følelse af at være “forkert”
- 🔄 Starter mange ting – men færdiggør få
– Går i gang med at rydde op → finder noget → starter en leg → tics → bliver distraheret → opgiver
→ Forældre bliver trætte og barnet bliver vred på sig selv
- 🧠 Indre uro og tankemylder skaber udmattelse
– Har svært ved at koble af
– “Hvad nu hvis jeg glemmer noget…?” – “Jeg tænker hele tiden”
→ Skaber træthed, kort lunte og lav tolerance for krav
- 🛏️ Søvnproblemer er almindelige
– Kan ikke “slukke” hjernen – og tics forværres ofte ved sengetid
– Har svært ved at følge en rutine uden at blive distraheret
→ Søvnmangel forstærker både tics og koncentrationsvanskeligheder
- 🔊 Familien oplever gentagne konflikter over de samme ting
– “Du har glemt det igen!” – “Jeg sagde det jo før!”
→ Barnet oplever kritik og skam → bliver vred, ked af det eller lukker ned
- 🎯 Har svært ved at holde fokus i samtaler
– Afbryder, skifter emne, glemmer hvad der blev sagt
→ Opleves som uinteresseret eller respektløs → men handler om manglende filter og opmærksomhedsspænd
- 🧏 Tics og koncentrationsbrud forstyrrer fælles aktiviteter
– Film, brætspil, aftensmad → bliver afbrudt af bevægelser, lyde, distraktion
→ Søskende bliver irriterede, og forældre forsøger at “holde roen”
→ Skaber anspændt stemning og følelsen af at “det aldrig bliver hyggeligt”
- 📦 Rod, glemsomhed og uorganiseret adfærd fylder meget
– Værelset flyder, lektier glemmes, madpakker ligger i tasken
→ Forældre bliver frustrerede → barnet føler sig “umulig”
- 😞 Barnet føler sig dum, til besvær og “altid i vejen”
– Når tingene ikke lykkes, og omgivelserne er trætte
→ “Jeg ødelægger det hele”, “I kan ikke lide mig”
→ Skam og lavt selvværd forstærker både uro og tics
- 🎭 Barnet bruger alt sin energi på at “holde sammen” i skolen – og kollapser hjemme
– Holder tics og uro tilbage hele dagen → kommer hjem og “eksploderer”
→ Forældrene oplever kun det “voldsomme” – ikke den indre kamp bag
→ Skaber uforståelse og følelsen af, at hjemmet bliver det “sværeste sted”
- 😤 Små krav bliver til store konflikter
– “Rejs dig og hent din tallerken” → barnet går i baglås
– Bliver vred, nægter eller begynder at græde
→ Det handler sjældent om modvilje – men om overbelastning og mental træthed
- 📦 Rod og manglende struktur skaber spændinger i familien
– Værelset flyder, ting forsvinder, tøj bliver aldrig lagt på plads
– Forældre gentager sig selv – og føler sig som “evige politibetjente”
→ Skaber dårlig stemning, bebrejdelser og afstand
- 🧏 Barnet misforstår tonefald og stemninger
– Tolker neutral tone som kritik
– Reagerer følelsesmæssigt: “Hvorfor råber du!?” – selvom ingen gjorde
→ Skaber misforståelser og følelsesmæssig uro i samspillet
- 🧠 Glemmer beskeder og aftaler igen og igen
– “Du sagde jo du ville tage opvasken!”
– “Jeg har glemt det…” – og det er oprigtigt sandt
→ Forældrene føler sig ikke hørt – barnet føler sig forkert
- 🚪 Trækker sig ind på værelset og isolerer sig
– Orker ikke samvær, fordi alt kræver energi
– Træt af skældud, misforståelser og konflikter
→ Kan føre til ensomhed og følelsen af ikke at være ønsket i familien
- 📉 Lav selvtillid og negative tanker om sig selv
– “Jeg ødelægger altid alting”
– “Jeg kan ikke finde ud af noget”
→ Har brug for opmuntring og succes – men får ofte bekræftet, at de “ikke slår til”
- 🧍♀️ Søskende føler det er uretfærdigt
– “Han slipper for alt” – “Hun får aldrig skældud”
→ Søskende bliver jaloux eller vrede
→ Skaber splid, afstand og måske skyld hos barnet med Tourette/ADD
- 😞 Forældrene føler sig opgivende eller utilstrækkelige
– “Vi prøver alt – men intet virker”
– “Vi er kun forældre – ikke terapeuter, lærere og coaches på én gang”
→ Følelsen af at fejle som familie bliver stærk
- 💬 Samtaler bliver præget af irettesættelser – og ikke nysgerrighed
– “Du skal…” – “Hvorfor har du ikke…” – “Hvad har vi sagt!?”
→ Barnet oplever sig som et projekt, der skal fikses
→ Mister følelsen af at være elsket “som man er”
❤️ Kort sagt:
Når Tourette og koncentrationsforstyrrelse mødes i hjemmet, handler det ikke bare om “at få ting gjort”. Det handler om at leve med en krop og en hjerne, der ikke altid samarbejder, og samtidig være i en familie, hvor alle forsøger – men ofte misforstår hinanden.
Det handler om at glemme, før man når at gøre, at ville – men ikke kunne, og at føle sig som en skuffelse, selv når man har gjort sit bedste.
Når Tourette og koncentrationsvanskeligheder mødes i hjemmet, virker det måske som dovenskab eller dårlig opdragelse udefra – men i virkeligheden er det et barn, der kæmper med at holde sammen på krop, tanker og følelser – samtidig.
Og en familie, der elsker, men bliver slidte af gentagelser, misforståelser og følelsen af, at det “aldrig rigtig glider”.
🛠️ Hvordan kan vi hjælpe Hjemme
Hvor mange med TS har diagnosen
Forskning viser, at der er en betydelig overlapning mellem Tourette syndrom (TS) og Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). ADHD er den mest almindelige komorbide tilstand hos personer med TS, og prævalensen varierer afhængigt af undersøgelsen og populationen, til det skal det siges at CDD er en mildere gad af ADHD, der er mangel på direkte forskning der forbinder TS & CDD, Men mest forskning arbejder ud fra ADHD:
- 35% til 90% af børn med TS har også ADHD. Wikipedia+7ChADD+7Neurodivergent Insights+7
- Omkring 50% af personer med TS i kliniske prøver har en samtidig ADHD-diagnose.
- 60% til 80% af personer med TS i kliniske omgivelser har ADHD som en komorbid tilstand.
Det er vigtigt at bemærke, at prævalensen af ADHD hos personer med TS kan variere afhængigt af undersøgelsesmetoder og populationer. Ikke desto mindre understreger disse tal den betydelige overlapning mellem de to tilstande, hvilket kan have væsentlige implikationer for diagnose og behandling.
Kilder
- https://www.cdc.gov/adhd/data/index.html
- https://capmh.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13034-024-00810-3
- https://www.cdc.gov/tourette-syndrome/data/index.html
- https://capmh.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13034-017-0196-x
- https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/fullarticle/2110028
- https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4737687/
- https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5104764/
- https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1090379813000214
- https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0890856709662134
- https://chadd.org/about-adhd/tics-and-tourette-syndrome/
- https://www.mdpi.com/2077-0383/14/5/1485
- https://www.mdpi.com/2227-9059/10/11/2950
- https://neurodivergentinsights.com/adhd-vs-tourette-syndrome/
- https://psychiatryonline.org/doi/full/10.1176/appi.neuropsych.13050112
- https://link.springer.com/article/10.1007/s00787-006-0505-z
Tjekliste
Log ind og se tjeklisten for denne diagnose, så du kan se om dit barn har de problemstilligner i sig, så du er sikker på du kan hjælpe dem, eller bliv medlem her:
